ALSH Les mômes enchantés

Structure associative porté par l’AEB-Inclusion

Fonctionnement

 Public accueilli

L’ASLH « Les mômes enchantés » a une capacité d’accueil de 20 enfants de 3 à 12 ans.

Les enfants sont répartis en deux groupes :

1. De 3 à 6 ans
2. De 7 à 12 ans

Moyen financier de fonctionnement

Une convention avec la mairie de La Bastide des Jourdans a été signé afin de participer au coût par le biais d’une subvention pour les enfants de la commune de la Bastide des Jourdans.

Locaux

Afin de répondre aux besoins d’accueil des enfants, la commune de la Bastide des Jourdans met à disposition les locaux de l’école E. ARNIAUD

Les locaux en conformités répondent de l’avis de la commission de sécurité en classification ERP type R

Matériel

Le matériel de l’AEB-Inclusion est à disposition du centre de loisir.

Le centre de loisir se verra investir dans du matériel dès qu’il en sera nécessaire pour mettre en place les différentes activités prévues.

Projet pédagogique

L’ASLH « Les mômes enchantés » a pour vocation d’offrir à tous les enfants un espace éducatif, récréatif qui répond à des besoins importants de garde pour les parents. L’ASLH « Les mômes enchantés » doit prendre en compte l’individu à part entière, l’aider à s’exprimer, s’épanouir, à se construire pour l’amener à être autonome et à lui donner le choix dans ses loisirs.

L’équipe encadrante doit travailler en cohérence et en harmonie avec les partenaires de vie de l’enfant : famille, école et intervenants extérieurs.

Le projet pédagogique constitue une réflexion collective qui définit les objectifs éducatifs et les moyens que L’ASLH « Les mômes enchantés » mettra en œuvre pour les atteindre. Le projet pédagogique n’est pas figé, il peut se voir modifier, ce projet est un support permanent pour les animateurs.

L’équipe encadrante

Le centre de loisirs accueille 20 enfants, pour cela il est nécessaire d’ouvrir deux postes d’animateurs-trices.

Horaire d’ouverture : 7h30 – 18h00 (10h30 / jour)

• 106 JOURS d’ouverture par année.
• 34 mercredis
• Petites vacances : 7 semaines
• Grandes vacances : 7 semaines (fermeture dernière semaine d’août)

3 Postes animateurs-trices dont 1 Embauché en contrat CUE – CUI / semaine lissée.

Pour 28 enfants :

• 8 places moins de 6 ans G1
• 8 places moins de 6 ans G2
• 12 places 6 à 12 ans

1 poste de direction  (bénévole actuellement)

Accueil du public

 PAI (projet d’accueil individualisé)

Un protocole peut être mis en place par la famille et L’ASLH « Les mômes enchantés », celui-ci permet de traiter une allergie alimentaire ou médicamenteuse et définit les conditions d’accueil, les rôles et les modalités d’intervention.

Il permet également de réagir en cas de déclenchement de certaines maladies de l’enfant (ex. épilepsie ; diabète ; asthme), et de les accueillir dans les meilleures conditions possibles.

Les médicaments pour les PAI sont rangés dans un placard adjacent

L’accueil des enfants présentant un handicap

Moteur, Physique et Sensorielle. Avant l’accueil de l’enfant, la direction rencontrera les parents et l’enfant et nous verrons ce qui pourra être mis en place pour permettre un meilleur accompagnement de celui-ci comme :

• L’aménagement du planning pour l’enfant qui serait en situation de handicap moteur ou sensorielle
• L’adaptation des activités pour respecter son rythme, ses besoins etc… Sans le surprotéger
• La nécessité de former les animateurs.

Note : la directrice, Jessica Peretti, est diplômée d’une maîtrise de l’enseignement option pratique de l’éducation inclusive pour encadrer et former le personnel. L’équipe d’animation trouvera des moyens pour sensibiliser les autres enfants à bien accueillir l’enfant qui serait en situation de handicap (vidéo, théâtre).

Comme indiqué plus haut, l’enfant ne devra pas être surprotégé, il ne se retrouvera pas isolé dans une salle à part, il sera inclus dans l’activité avec les autres.

Planning d’une journée d’accueil type

*le temps « passage aux toilettes » est définit dans le programme pour solliciter les plus petits à s’y rendre, toutefois l’enfant peut être en demande hors ce temps précis.

Cadre pédagogique

Objectifs généraux

• Permettre progressivement à l’enfant de devenir plus autonome dans tous les moments de sa journée (vie quotidienne, activités) et d’encourager la responsabilisation
• Favoriser l’épanouissement personnel de l’enfant
• Favoriser le Vivre ensemble

Objectifs pédagogiques généraux

• L’enfant est capable de progresser pour devenir peu à peu autonome sur les gestes à avoir au cours des repas / des activités / au dortoir / aux Toilettes.
• L’enfant est capable de donner son point de vue individuel sur les règles de la vie en collectivité.
• L’enfant est capable de s’épanouir avec les activités en lien avec la thématique.
• Pour réaliser les objectifs pédagogiques, nous décidons des moyens au cours de réunion hebdomadaire. Ex : Pictogrammes, chansons, rituels, petits ateliers, etc…

Objectifs pédagogiques pour les enfants de 3 – 6 ans

• Accompagner l’enfant dans sa conquête d’autonomie en créant un cadre où il pourra petit à petit réussir à se débrouiller seul.
• Favoriser l’éveil et l’épanouissement de l’enfant dans les différents domaines de la motricité, de la perception du monde extérieur et de l’affectivité.
• Favoriser la socialisation des enfants (en introduisant des jeux collectifs et des activités en groupe dans les projets d’activités et dans des temps forts ou des moments informels de la vie des accueils de Loisirs).
• Favoriser le développement psychomoteur.
• Permettre à l’enfant de trouver un lieu de vie agréable et sécurisant afin qu’il puisse passer ses temps libres (mercredis et vacances scolaires) le mieux possible en répondant à ses propres besoins.
• Respecter le rythme de vie de l’enfant en intégrant dans les activités de la journée des moments de détente et de récupération.
• Eveiller l’imagination et la créativité chez l’enfant.
• Développer un climat de confiance, de sérénité et de bien être entre les enfants et avec l’équipe d’animation, (écoute de l’enfant, disponibilité de l’adulte).
• Permettre à l’enfant de découvrir et de respecter son environnement.

Objectifs opérationnels et démarches pédagogiques.

L’équipe a souhaitée travailler sur différentes thématiques en fonction des périodes de l’année.

Les projets d’animation seront principalement des grands jeux, des spectacles sur les thèmes. Les activités ludiques et innovantes (manuelles/artistiques et sportives) réalisées par vos enfants auront pour but de divertir vos enfants tout en les faisant progresser sur l’autonomie, le vivre-ensemble et sur la favorisation de leur créativité.

Les objectifs communs à chaque projet sont :

• Développer l’éducation physique, sportive et l’éveil à toute forme artistique
• Permettre à l’enfant de s’exprimer
• Respecter les règles d’hygiène et de propreté
  • Se laver les mains
  • Débarrasser son repas
  • Jeter ses déchets à la poubelle …
• Responsabiliser l’enfant à l’affichage des données quotidiennes pour prévenir la santé
  • Affichage des affiches prévention covid 19
  • Affichage des groupes alimentaires
• Développer des échanges et rencontres avec d’autres publics (partenariats associatifs et/ou institutionnels)
• Développer les échanges intergénérationnels

Les activités seront organisées autour des quatre principes suivants (principe des 4 FAIRE) :

Faire faire / Faire jouer : L’animateur demande un type de réalisation précise, ou impose un modèle, ou organise des jeux. Cela correspond souvent à une situation d’apprentissage d’une technique précise.

Faire avec / Jouer avec : Les enfants et l’animateur réalisent ensemble (création collective). L’animateur est à la disposition des enfants pour réfléchir avec eux. L’animateur est le meneur, l’arbitre ou le démonstrateur. Cette attitude lui permet de faire découvrir, de réguler les relations entre participants, de réunir un groupe autour d’une même activité, d’un même projet.

Laisser faire /Laisser jouer : L’animateur assure une présence, en étant disponible, et laisse les enfants choisir leur jeu, leur activité, leurs matériaux et leur façon de faire. Attention, laisser faire ne veut pas dire ‘ne rien Faire’ : l’animateur reste le garant de la sécurité et intervient s’il est sollicité.

Donner à faire / Donner à jouer : L’animateur propose mais n’impose pas. Il intervient en créant un milieu riche pour susciter des idées de réalisations spontanées, mais son activité principale est avant l’activité, en aménageant le milieu, en rassemblant le matériel de telle sorte qu’il permette des activités riches.

Il n’y a pas une bonne attitude valable en toutes circonstances. Il y a des attitudes différentes, qui peuvent cohabiter, se succéder et se compléter.

Projet n°1 = « Le centre à notre image »

(période Avril 2022)

En plus des objectifs communs, nous aurons également :

• Développer la motricité de l’enfant
• Développer la curiosité de l’enfant
• Favoriser l’imagination de l’enfant
• Sensibiliser à la différence

Projet n°2 = « Musée éphémère »

(période mai-juin 2022)

En plus des objectifs communs, nous aurons également :

• Développer la motricité de l’enfant
• Développer la curiosité de l’enfant
• Favoriser l’imagination de l’enfant
• Développer des compétences en montage vidéo

Projet n°3 = « Les artistes »

(période juillet-août 2022)

En plus des objectifs communs, nous aurons également :

• Développer la motricité de l’enfant
• Développer la curiosité de l’enfant
• Favoriser l’imagination de l’enfant

Les plannings détaillés sont diffusés sur notre site web aeb-inclusion.fr

Evaluation

Dans une démarche qualité nous nous soumettrons à l’évaluation de nos pratiques professionnelles.

Le tableau ci-dessous est un axe de réflexion qui est amené à être modifier en travaillant avec l’ensemble de l’équipe.